Textos Didácticos para el Desarrollo de Competencias
Textos de Lectura Crítica
La comprensión lectora es ampliamente reconocida como una competencia capaz de generar estructuración en los sujetos y proveer condiciones para una vida exitosa, en el sentido de procurar beneficios sociales a un individuo suficientemente educado para desenvolverse con propiedad en términos de una economía productiva, la democracia y la ciudadanía.
Programa Pensamiento Crítico
Libros PreIcfes
Enfoque de competencias como habilidades lectoras para la comprensión y la solución de problemas
Enfoque de desarrollo de competencias por niveles de desempeño
Textos especializados bajo el enfoque de Educación Basada en Competencias para desarrollar programas institucionales de preparación para las pruebas externas. Los Colegios que adoptan estos textos adelantan su programa de formación de estudiantes con sus propios docentes, en sus horarios de clase y con la CAPACITACIÓN y acompañamiento permanente de Identidad Educativa.
Con los programas Pensamiento Crítico y Pro Saber Mejor, las Instituciones Educativas obtienen los mejores beneficios:
Evaluaciones de diagnóstico y progreso.
Evaluamos el nivel de habilidades lectoras en 3°, 5° y 9° y las competencias propuestas en las pruebas Saber 11° mediante pruebas específicas, elaboradas desde los aprendizajes estandarizados presentes en los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y en las especificaciones previstas por el ICFES.
Su aplicación ocurre entre 2 y 4 veces al año, para monitorear el progreso académico de los estudiantes.
Generación de resultados y análisis de la información
Los resultados de las evaluaciones permiten establecer los énfasis que deben tenerse en cuenta al desarrollar las actividades previstas en el texto de formación. Se busca ayudar a cada quien a superar sus debilidades, sin descuidar las necesidades formativas del grupo.
Se lleva a cabo en una sesión de presentación de resultados con el equipo directivo y académico a cargo.
Talleres de formación de docentes.
Los docentes encargados de implementar los textos de formación y un responsable del equipo directivo asisten a 10 horas de entrenamiento para la mediación de los aprendizajes previstos en el desarrollo del programa.
La metodología de la mediación de los aprendizajes implica criterios pedagógicos que nos maestros necesitan interiorizar con prácticas de aula guiadas.
Compromiso y sostenibilidad.
La Institución Educativa entiende que los libros por sí mismo no representan todo el potencial del programa formativo; que el éxito depende de la calidad de los docentes, de su proceso de formación y la coherencia de su interacciones pedagógicas con los estudiantes.
El acompañamiento y seguimiento permanente aseguran el aprendizaje institucional, la sostenibilidad del programa y el éxito en términos de los resultados esperados.
Evaluaciones de diagnóstico y progreso
Construidas bajo los referentes de los DBA y las especificaciones de las pruebas Saber.
Análisis de resultados
Las conclusiones que se obtienen del análisis de resultados permiten enfatizar aspectos puntuales del trabajo docente.
Formación de docentes
Mediante talleres prácticos que enfatizan la metodología incorporada en el desarrollo de los textos formativos.
Compromisos y sostenibilidad
El cumplimiento de los compromisos es la garantía de calidad del programa y la sostenibilidad de sus resultados.